近日
年江苏省中小学
“师陶杯”教科研论文评选结果新鲜出炉
吴江区教师再创佳绩！
本次论文评选活动，各市区限额参加，我区根据苏州市教科院的名额安排，共报送中小学教科研论文26篇。经省专家评审，盛泽实验小学张贤老师的《“儿童被表达”现象的破与立》获特等奖，震泽中学孙杰老师的《大概念：思想*治课结构化教学的素养进阶架构》、顾小兵老师的《石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚---追求“活泼泼地”语文课堂》、盛泽第二中学庄金老师的《构境?对话?探究：深度学习视域下的古诗文教学》、花港迎春小学徐建林老师的《看到本质，方有深度——基于儿童数学现实的〈比的意义〉实证研究》、沈丽娇老师的《合情推理：数学思维能力培养的重要基石——以小学“图形与几何”领域为例》、吴绫实验小学杨玲丽老师的《项目式学习：耕读文化课程的深潜之态》等6篇论文获得一等奖，丝绸中专张锦华与徐建华老师的《后现代视角下中职德育价值取向的思考》等16篇论文获得二等奖。此次省论文评选活动，不设三等奖，苏州大市论文获奖率达79%，我区论文的获奖率达88.5%。
获奖名单一年一度的省“师陶杯”论文评选，是由江苏省教科院组织的全省中小学群众性教育科研论文比赛。近年来，省“师陶杯”教科研论文颁奖大会增设了教学观摩、主题论坛等内容，成为一种综合性学术盛会。我区每年有多名获奖选手受邀参加教学展示、课堂点评、主旨演讲等活动，我区也曾几次承办该项赛事的颁奖大会和相关学术活动，得到领导、专家、同行们的肯定与赞赏。
特等奖盛泽实验小学张贤与这个奖项的不期而遇，确实深感意外，亦倍感惊喜。
我应该是幸运的，三年前，初踏教师岗位，对于论文仍有“只可远观而不可亵玩焉”之态，甚至有些害怕写论文。而学校每学期都会组织我们青年教师参加“一课三磨、一文三改、一书三读”等活动，或许就是在一次次磨炼中，我的视野得以开阔，自身的思维得以生长；或许就是在慢慢摸索中，我看到了，作为一名小学语文老师，只有俯下身子，侧耳倾听，才会看见儿童的世界，在儿童的立场，眺望诗与远方。
一等奖花港迎春小学徐建林在不断的学习中，收获一份宁静；在不断的思考中，收获一份成长。科研论文的写作让我的思想从笔尖流泻，审视每一个教育的细节，在逐渐完善科研思维的同时，让我对自己的科研梦想也愈加坚定。立足于吴江教育的新常态，紧跟“教育名区”建设的步伐，用自己的实际行动在教育之路“上下求索”，相信我的教育人生会因“师陶”而变得越发丰盈，在教科研的路上奋力迎接下一个“高峰”！
花港迎春小学沈丽娇非常荣幸获得年江苏省中小学“师陶杯”论文竞赛一等奖。在此，我要衷心感谢一路走来在科研道路上给予我无私帮助的前辈们。
选择了勤勉与奋斗，也就有了希望和收获；选择了拼搏与超越，也就有了成功和辉煌。曾经以为“师陶杯”是耀眼的星辰，夺目而遥不可及。作为一名工作刚满三年的新教师，在前辈们的帮助和指导下，我在辛勤耕耘的三尺讲台找到了人生的价值和努力的方向。白天我们是谆谆师者，在三尺舞台上挥洒着智慧的汗水，夜晚我们便是思考者，驰骋于教科研的广袤空间，激荡着思维的火花。写作给了我们一片完全属于自己的空间，教科研让我们的教学得到不断地提升。我相信，在漫漫的教学路上，只要怀抱“求索”之心，便一定能在前方遇见更好的自己。
吴绫实验小学杨玲丽寻常的教育教学，需要在安静中思考，需要在时光里积淀。浅浅一篇文章里，是并不深刻的关于综合实践、项目学习的粗浅理解，是平时教学点滴思考的逻辑缀链。这一切，更多的是在试图打开关于课程建设的一扇窗子，虽然实践着，但并不成熟，时而还有许多迷茫，未来还有许多需要打开与深入的地方。专家们说，好文章一定是做出来的，而非写出来的，我越来越认同这样的说法，唯有行动抵达的地方，真正的思考才有可能出现。实践在路上，思考在路上，守得平常心，只问耕耘不问收获，或许可以在实践中、写作中获得些许成长。
盛泽第二中学庄金“君子遵道而行”，教育科研是教师成长成才的康庄大道，学校与上级领导的重视是我们能在这条大道上不断前行的重要保证，此次获奖深感幸运，在此对学校与上级的帮助深致谢忱。
回想论文的写作过程有些意外，在几次教研活动中听说了“深度学习”的概念，在几位老教师的指导下对此概念有了更深的理解，结合自己文言文教学经历就有了写作论文的想法。
接下来的日子并不像想象中的那样漫长，在不断的思考与写作中，我居然收获了一份从未有过的宁静，论文几易其稿，过程中接受了好几位老师的指导，最终，便有了这篇论文。这是我第一篇用心撰写的论文，因此，我寄出了一份沉甸甸的希望，不想，果真换回一份沉甸甸的收获，因为我的教海之舟已经扬帆起航，我的教育人生会因探航而变得越发美丽、丰盈。
震泽中学孙杰十年磨一剑，用奋斗书写美丽的青春。年至今，我已参加了逾十届“师陶杯”论文大赛，更有幸四斩桂冠。细细数来，屡次获奖无不是对自身教学理念与实践的一次检视。如果说，更前瞻的教学理念旨在为教学研究“立心”的话，那么，更深沉的教改实践则直指立德树人的教育“立*”。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”培养以民族复兴为己任的时代新人，教师重任在肩。从教学研究为入手，增强自身本领，才能炼就立业之才。十余次参加“师陶杯”，与其说是华山论剑，以文会友，不如说是以学愈愚，力学笃行。十年树木，百年树人。解答“钱学森之问”，交出“培养什么人、怎样培养人”的时代答卷，只有实干为本，只有始终保持学习，真学、善学、勤学、广学，才能不断积淀青春的厚度，打牢人生成长进步的根基。
震泽中学顾小兵得知师陶杯论文获奖的消息，很是意外惊喜。回顾自己的教研之路，“读书”、“思考”、“练笔”是我教研的一点浅见，与诸君共勉：阅读是教师专业发展的重要源泉，没有书籍的滋润，难以得到深厚的学识和素养；教研与阅读同行，和思考作伴，语文教师应善于发现“有意义”的问题，捕捉“有价值”的问题，找准视点，开展研究，成为反思的实践者；读而不写、思而不作，阅读到的心得体验，思考出的思想火花，可能会转瞬即逝，因此在教学实践反思后，及时动笔，形成文字，方有收获。获奖是鼓励，也是压力动力，我将继续努力前行。
为老师们点赞！
来源：区教育局教科室
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